PLAN DE EVALUACIÓN

AMBITOS DE LA EVALUACIÓN  A pesar de la globalidad del sistema educativo y la implicación de las actuaciones en los diferentes niveles, la necesidad de realizar un análisis contrastado de los datos y de focalizar elementos significativos exige señalar unos ámbitos que puedan ser analizados con determinación sabiendo en cualquier caso relacionar convenientemente la información obtenida en cada uno de ellos de acuerdo con la perspectiva global, integral, sistemática, cíclica y coherente.  Con el propósito de avanzar en la construcción de un concepto más amplio sobre la evaluación educativa, en esta oportunidad parece adecuado detenerse en la consideración de un componente fundamental de cualquier proceso de evaluación: la correcta y precisa definición del ámbito de la evaluación, es decir el espacio o los límites dentro de los cuales tendrá lugar el proceso de evaluación. Esta es una definición complementaria e imprescindible a la pregunta sobre el objeto de la evaluación y sobr...

METODOLOGIAS Y TIPOS DE ACCIONES EVALUATIVAS    Las acciones evaluativas previstas en este Plan se basan en el uso de una metodología tanto cuantitativa como cualitativa que informa sobre indicadores de recursos, contexto, procesos y resultados. Integra la perspectiva interna y externa de evaluación y proporciona un enfoque tanto global como focal dentro de un mismo ciclo evaluativo.   Los análisis cuantitativos sirven para obtener datos del sistema educativo catalán que sean fácilmente comparables con otros estudios, de ámbito estatal o internacional, y que permitan, a la vez, obtener una visión de conjunto de la realidad educativa. Los análisis cualitativos ayudan a valorar procesos tan complejos como los que se dan en las aulas, en los centros educativos o en los programas y servicios que han de ayudar a los docentes en su tarea cotidiana. Tanto unos datos como otros son indispensables para poder hacer un dia...

PLAN DE EVALUACIÓN Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan es también que precisa los detalles necesarios para llevar a cabo una obra. Es un conjunto de acciones a través de las cuales se determina una o varias estrategias para llevar a cabo la evaluación de la competencia de un educando. Se recomienda que el plan se defina por: docente, tutor, grupo colegiado y darse a conocer y consensarse con el estudiante. El plan debe de responder claramente a las siguientes preguntas: ¿Q ué debe de hacer el educando? ¿En dónde y cómo lo va a hacer? ¿Cuál es la actividad y/o producto que se pretende que el educando realice? Un plan  de evaluación del rendimiento estudiantil debe estar constituido por:  Componentes de identificación , los cuales son: denominación del plan, ciudad, institución, nivel escolar, año o grado, asignatura o área, secci...